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肖诗坚:大山里的未来学校 — 让乡村教育回归乡土与人本

文章作者:来源:www.kuisparlay.com时间:2019-09-11



萧世健:大山里未来学校 - 让农村教育回归本土和人文主义

来自贵州偏远山区的校长萧世健在“国家基础教育发展经验与反思”分论坛上发表了主题演讲。她描述了绿城兴隆村11年的教育改革实践,并推广了“全国人民”。教育,学校训练孩子爱家乡,尊重自然,回归人民,走向教育的未来。

萧世健,贵州省正安县天安阁学校院长

大家下午好。谢谢南方战争部队主任,感谢杨东平老师让我有机会来这里与大家分享。

兴隆学校位于贵州相对偏远的山区。杨东平教授和郑教授来到这所学校。他们在五月来的学校。当他们离开时,郑教授流着泪说:你应该继续上高中。我问为什么?郑教授说:这么好的环境,这么好的学校,我很担心这些孩子出门后,很难适应外面的世界。

我说如果学校培养孩子的活力,我认为无论走到哪里,他都会固执地生长。我在兴隆学校培养孩子们的活力。

这条路绊倒了11年。在过去的11年里,我意识到我们的教育越来越远离农村孩子,农村孩子离我们的教育越来越远。因此,2017年初,上海天子阁非政府组织受到正安县教育局的委托,开始在绿城兴隆村进行教育改革。

当时,学校共有71名学生,仍有71名学生。虽然村里的学生人数在减少,但我们仍然吸引了来自县城和其他乡镇的学生。

我们在这所学校推行的教育被称为“全国以人为本的教育”。它拥有自己的课程体系概念。它培养四个纬度的孩子,热爱家乡,尊重自然,回归人性。一种走向未来的教育。

为了实现这种精彩和不同的教育,我们做了很多努力。

首先,改变环境。我经常告诉老师:你真的爱孩子吗?首先要爱他的家乡。所以当我2017年去的时候,在当地政府和社会爱心人士的帮助下,我开始收集村里的旧木头,建造一座具有贵州特色的古建筑。不仅如此,我们还开了一个农场,建了一个药草园,并使用了各种富含当地材料的东西来制作学校教具。我们相信,珍惜孩子家乡的美丽,不仅可以培养孩子的情感,最重要的是培养他们所爱的家乡,发展自己的信心。

其次,我们将实施课程并使课程系统化。我们有日常课程,基础课程,轴心课程和普通生活课程。公众意识班每周一次,学校的师生共同讨论学校的各种事物,事物的大小,以及师生一人一票,关键是要投票给全校师生。还有一个叫做自学课的班,学生有选修课,他们可以选择自己的学习目标,学习方式和本周的进步。该培训从一年级开始。

五个主要课程为儿童提供相同的平台展示。这个平台叫做兴隆舞台。与此同时,我们将在每个学期结束时设立一个狂欢平台。

我们要做的第三件事就是打破隔离墙,让教育无处不在。我们的教室可以在博物馆,村办公室,我们的村民可以来我们的教室教学生。

打破这个围栏除了打破等级墙,我们还需要打破纪律的墙壁。这是我们的主题教学,在这里你可以看到学生绘画的思维导图。在每个学期结束时,他们将组织每个学期的内容,并将其编制成个性化的学习材料,每个人一个,并在学校71个孩子71份。

我想在这里与你分享另一堂课,称为独立研究班,这是打破思路。每个人都必须在心里问,小学生做了什么样的研究,农村小学生可以做研究吗?他们可以写一篇论文吗?他们在学什么?

我也会在这里给你看一个视频。这是他们小组在计算机课上的辩护。小组辩护结束后,他们将在整个学校面前回复。

案件通过了。在这个学期,我们的公开讨论课,无论他是否实施了上学期的各种提案,我们还发现,在学校,学生会的一些问题可能无法解决,我们将在下学期介绍学生法庭。我希望以学生法庭的方式处理学生与学生之间的矛盾。我们希望孩子们能够在他不断参与建设过程中每天都能改变他的学校。我们也希望将来他会意识到他也可以改变这个世界。

我要在这里向杨老师汇报,因为杨老师将在五月去。那时,每个人都担心我们的毕业生会如何出去。我这里有个好消息。我们有12名毕业生,其中6人已进入该县的中学。下来是考试。我们赢得了镇上的第一名。全县有69所中小学。县加,我们排名第21位。

每个人都担心的是,这些孩子毕业后应该做些什么?今年我们推出了另一个名为“天晴之家”的项目,该项目将继续以非学校形式实施本地教育。

综上所述,当地人民教育就是这样一幅画像。立足当地,尊重自然,回归人民,走向未来是我们的理念。它深植于我们的祖国和土地。最重要的是,我们有五个+一个课程。我们希望我们的孩子学会做人,学习如何学习,学会共同生活,学习如何做事。

通过这种方式,我们希望教育不仅是为了生存,也是为了美好的生活和美好的生活。

最后,我想说的是,事实上,回归本土并回归人文教育也是一种回归我们国家的寻根教育。我很高兴能够来到天水。当许多领导人昨天说天水非常贫穷时,我认为天水非常富裕,文化底蕴深厚。这些也是丰富的教学资源。

感谢你们来到中国文明之地,大家一起来寻找教育的根源,这是阻断贫困代际传承的重要途径,谢谢。

主要论坛+回顾的场地,看多了

20: 25

来源:中国教育30论坛

萧世健:大山里未来学校 - 让农村教育回归本土和人文主义

来自贵州偏远山区的校长萧世健在“国家基础教育发展经验与反思”分论坛上发表了主题演讲。她描述了绿城兴隆村11年的教育改革实践,并推广了“全国人民”。教育,学校训练孩子爱家乡,尊重自然,回归人民,走向教育的未来。

萧世健,贵州省正安县天安阁学校院长

大家下午好。谢谢南方战争部队主任,感谢杨东平老师让我有机会来这里与大家分享。

兴隆学校位于贵州一个相对偏远的山区。杨东平教授和郑教授来参观这所学校。他们在五月份来的学校。他们走后,郑教授含泪对我说:你应该继续办高中。我问为什么?郑教授说:这么好的环境,这么好的学校,我很担心这些孩子出去后,很难适应外面的世界。

我说过,如果一所学校培养孩子们的活力,我想他无论到哪里都能顽强地成长。我在兴隆学校培养孩子们的活力。

这条路颠簸了11年。11年来,我意识到我们的教育离农村孩子越来越远,农村孩子离我们的教育越来越远。因此,2017年初,上海天子阁受正安县教育局委托,在绿城兴隆村启动教育改革。

当时学校有71名学生,还有71名学生。虽然村里的学生在减少,但我们还是吸引了来自县城和其他乡镇的学生。

我们学校提倡的教育叫“全民教育”。它有自己的教育课程体系理念。它培养了四个纬度的孩子,热爱家乡,尊重自然,回归人性。面向未来的教育。

为了实现这种奇妙而不同的教育,我们付出了很多努力。

首先,改变环境。我经常告诉老师:你真的爱孩子吗?先爱他的家乡。所以2017年我去的时候,在当地政府和社会爱心人士的帮助下,我开始在村里收集老木,修建一座具有贵州特色的古建筑。不仅如此,我们还开了一个农场,建了一个药草园,用各种当地材料丰富的东西制作学校教具。我们相信,珍惜孩子的家乡之美,不仅可以培养孩子的情操,最重要的是培养他们热爱的家乡,培养他们的这种自信。

其次,我们将实施课程并使课程系统化。我们有日常课程,基础课程,轴心课程和普通生活课程。公众意识班每周一次,学校的师生共同讨论学校的各种事物,事物的大小,以及师生一人一票,关键是要投票给全校师生。还有一个叫做自学课的班,学生有选修课,他们可以选择自己的学习目标,学习方式和本周的进步。该培训从一年级开始。

五个主要课程为儿童提供相同的平台展示。这个平台叫做兴隆舞台。与此同时,我们将在每个学期结束时设立一个狂欢平台。

我们要做的第三件事就是打破隔离墙,让教育无处不在。我们的教室可以在博物馆,村办公室,我们的村民可以来我们的教室教学生。

打破这个围栏除了打破等级墙,我们还需要打破纪律的墙壁。这是我们的主题教学,在这里你可以看到学生绘画的思维导图。在每个学期结束时,他们将组织每个学期的内容,并将其编制成个性化的学习材料,每个人一个,并在学校71个孩子71份。

我想在这里与你分享另一堂课,称为独立研究班,这是打破思路。每个人都必须在心里问,小学生做了什么样的研究,农村小学生可以做研究吗?他们可以写一篇论文吗?他们在学什么?

我也会在这里给你看一个视频。这是他们小组在计算机课上的辩护。小组辩护结束后,他们将在整个学校面前回复。

案件通过了。在这个学期,我们的公开讨论课,无论他是否实施了上学期的各种提案,我们还发现,在学校,学生会的一些问题可能无法解决,我们将在下学期介绍学生法庭。我希望以学生法庭的方式处理学生与学生之间的矛盾。我们希望孩子们能够在他不断参与建设过程中每天都能改变他的学校。我们也希望将来他会意识到他也可以改变这个世界。

我要在这里向杨老师汇报,因为杨老师将在五月去。那时,每个人都担心我们的毕业生会如何出去。我这里有个好消息。我们有12名毕业生,其中6人已进入该县的中学。下来是考试。我们赢得了镇上的第一名。全县有69所中小学。县加,我们排名第21位。

每个人都担心的是,这些孩子毕业后应该做些什么?今年我们推出了另一个名为“天晴之家”的项目,该项目将继续以非学校形式实施本地教育。

综上所述,当地人民教育就是这样一幅画像。立足当地,尊重自然,回归人民,走向未来是我们的理念。它深植于我们的祖国和土地。最重要的是,我们有五个+一个课程。我们希望我们的孩子学会做人,学习如何学习,学会共同生活,学习如何做事。

通过这种方式,我们希望教育不仅是为了生存,也是为了美好的生活和美好的生活。

最后,我想说的是,事实上,回归本土并回归人文教育也是一种回归我们国家的寻根教育。我很高兴能够来到天水。当许多领导人昨天说天水非常贫穷时,我认为天水非常富裕,文化底蕴深厚。这些也是丰富的教学资源。

感谢来到中国文明之乡,大家齐心协力寻找教育之根,是阻断贫困代际传递的重要渠道,谢谢。

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